- ADAPTER SON ENSEIGNEMENT POUR LES ELEVES PORTEURS DE TROUBLES COGNITIFS ET HANDICAP -
Version du programme : 2
Type de formation
PrésentielAccessibilité
Oui- ADAPTER SON ENSEIGNEMENT POUR LES ELEVES PORTEURS DE TROUBLES COGNITIFS ET HANDICAP -
Cette formation permet aux professionnels de l’éducation, formateurs et responsables de structures d’accompagnement de structurer et adapter leurs pratiques pédagogiques afin de répondre aux besoins des élèves porteurs de troubles cognitifs et de situations de handicap. Elle apporte une méthodologie opérationnelle pour comprendre les différents troubles, concevoir des situations d’apprentissage inclusives, adapter les supports et les méthodes pédagogiques, organiser le suivi des élèves et évaluer les progrès, tout en tenant compte des contraintes de temps, de moyens et des réalités de terrain des structures éducatives. Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap. Un accompagnement et des adaptations pédagogiques, techniques ou organisationnelles peuvent être mis en place après analyse des besoins du participant.
Objectifs de la formation
- Expliquer les principes et enjeux de l’enseignement inclusif. (Module 1)
- Identifier les principaux troubles cognitifs et leurs impacts sur les apprentissages. (Module 2)
- Analyser les besoins éducatifs d’un élève afin d’adapter son enseignement. (Module 3)
- Mettre en œuvre des méthodes pédagogiques adaptées aux besoins des élèves. (Module 4)
- Concevoir des supports pédagogiques accessibles et adaptés. (Module 5)
- Organiser l’environnement d’apprentissage pour favoriser l’inclusion. (Module 6)
- Évaluer les acquis des élèves en tenant compte de leurs besoins spécifiques. (Module 7)
- Évaluer les acquis des élèves en tenant compte de leurs besoins spécifiques. (Module 8)
- Analyser les situations à risque afin de prévenir le décrochage scolaire. (Module 9)
- Élaborer un plan d’actions pédagogique adapté à son contexte professionnel. (Module 10)
Profil des bénéficiaires
- Tout public
- Aucun
Contenu de la formation
Module 1 – Comprendre les enjeux de l’école inclusive
- Principes de l’inclusion scolaire
- Cadre législatif et réglementaire
- Rôles des acteurs (enseignants, formateurs, structures)
Module 2 – Identifier les troubles cognitifs et situations de handicap
- Troubles DYS, TDAH, TSA, déficience intellectuelle
- Handicaps sensoriels et moteurs
- Besoins spécifiques des apprenants
Module 3 – Analyser les besoins éducatifs des élèves
- Observation et repérage des difficultés
- Analyse des situations d’apprentissage
- Coopération avec les partenaires (famille, professionnels)
Module 4 – Adapter les méthodes pédagogiques
- Différenciation pédagogique
- Apprentissage multisensoriel
- Gestion du rythme et de la charge cognitive
Module 5 – Concevoir des supports pédagogiques adaptés
- Adaptation des supports écrits et numériques
- Outils de compensation
- Accessibilité des contenus
Module 6 – Organiser la classe ou le groupe de formation
- Aménagement de l’espace
- Organisation du temps
- Gestion du groupe et climat de classe
Module 7 – Évaluer autrement les apprentissages
- Évaluation formative et adaptée
- Ajustement des critères d’évaluation
- Valorisation des progrès
Module 8 – Communiquer et coopérer autour de l’élève
- Communication avec les familles
- Travail en équipe pluridisciplinaire
- Suivi individualisé
Module 9 – Prévenir les difficultés et situations de décrochage
- Repérage des signaux faibles
- Stratégies de motivation et d’engagement
- Gestion des situations complexes
Module 10 – Mise en situation et plan d’actions personnalisé
- Études de cas concrets
- Analyse de pratiques
- Élaboration d’un plan d’actions
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles d’émargement signées par demi-journée
- Suivi individualisé de la progression des participants.
- QCM.
- Exercices pratiques réalisés pendant la formation.
- Études de cas appliquées à l’entreprise.
- Production de livrables
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Attestations de fin de formation remises aux participants.
Ressources techniques et pédagogiques
- Supports de formation.
- Exposés théoriques
- Étude de cas concrets.
- QCM.
- Questionnaires de satisfaction.
Accessibilité
L’inscription à la formation s’effectue après : Une prise de contact (mail ou téléphone) L’analyse des besoins du participant ou de l’entreprise La validation du programme, des objectifs et des modalités de financement La signature de la convention ou du contrat de formation -> L’inscription est confirmée à réception des documents contractuels signés. L’inscription s’effectue après prise de contact et analyse des besoins. L’accès à la formation est possible dans un délai moyen de 30 jours après validation de l’inscription, sous réserve des modalités de financement.